Στο επεισόδιο αυτό του “Εκπαιδεύω με αλάτι και πιπέρι” φιλοξενούμε τον Μανόλη Κουσλόγλου που είναι σύμβουλος φυσικών επιστημών Καβάλας – Έβρου και υποψήφιος διδάκτορας του ΑΠΘ. Με τον Μανόλη φωτίζουμε λίγο περισσότερο τη διερευνητική διδασκαλία – μάθηση (που είναι και το αντικείμενο του διδακτορικού του). Η διερευνητική διδασκαλία – μάθηση συζητιέται έντονα στους εκπαιδευτικούς κύκλους με την ευκαιρία των νέων αναλυτικών προγραμμάτων τα οποία θα εισαχθούν τα επόμενα χρόνια στο ελληνικό σχολείο. Στη συζήτησή μας απαντάμε στα εξής ερωτήματα:
- Τι είναι η διερευνητική μάθηση; Ποιος είναι ο κεντρικός της στόχος και γιατί είναι σημαντικός;
- Ταυτίζεται η διερευνητική μάθηση με την ανακαλυπτική διδασκαλία ή είναι μία διαφορετική μέθοδος;
- Πόσο σημαντική είναι η καθοδήγηση των μαθητών σε μια διερευνητική διδασκαλία;
- Είναι ένα είδος διδασκαλίας κατάλληλο για όλες τις ηλικίες;
- Με ποιον τρόπο πρέπει να γίνεται η αξιολόγηση των μαθητών όταν χρησιμοποιείται η διερευνητική διδασκαλία;
- Είναι δυνατόν κάθε μαθητής (ανεξάρτητα από το επίπεδο γνώσεών του) να μάθει αποδοτικά και αποτελεσματικά αν ο δάσκαλος-καθηγητής χρησιμοποιεί μόνο διερευνητική διδασκαλία;
- Είναι μία μέθοδος κατάλληλη για μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο σχολείο; Π.χ., ΔΕΠΥ, φάσμα αυτισμού.
- Πώς είναι δυνατόν να συνδυαστούν οι νέες τεχνολογίες με τη διερευνητική διδασκαλία; Ποια οφέλη υπάρχουν και ποια προβλήματα ανακύπτουν κατά τη χρήση τους;
- Από τη στιγμή που ένας εκπαιδευτικός αποφασίσει να εφαρμόσει τη συγκεκριμένη μέθοδο ποια είναι τα σημαντικότερα προβλήματα που θα αντιμετωπίσει και θα πρέπει να λύσει;
- Ποιος είναι ο φόρτος εργασίας για τον εκπαιδευτικό αν ακολουθήσει τη μέθοδο αυτή;
- Γιατί η διερευνητική διδασκαλία δεν εφαρμόζεται ευρέως στα εκπαιδευτικά συστήματα;
ΚΑΛΗ ΑΚΡΟΑΣΗ
https://podcasters.spotify.com/pod/show/george-panagiotakopoulos/episodes/ep-e2b9tp2