To 3o podcast στο πλαίσιο του “εκπαιδεύω με αλάτι και πιπέρι” είναι γεγονός. Στο επεισόδιο αυτό μιλάμε με τον Γιάννη Μιχαηλίδη για την πρακτική της ανάκλησης, μια ιδιαίτερα αποδοτική πρακτική για μάθηση που διαρκεί. Για τους εκπαιδευτικούς Η πρακτική ανάκλησης είναι η διαδικασία που ακολουθούμε επαναφέροντας από τη μνήμη μας γνώσεις …
Η αξιολόγηση των μαθητών είναι μια πολύ σημαντική διαδικασία. Το αποτέλεσμά της επηρεάζεται από διάφορους παράγοντες που πολλές φορές είναι δύσκολο να χειριστεί ο εκπαιδευτικός. Για το λόγο αυτό οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί εστιάζουν στην πιο εύκολη μορφή της αξιολόγησης, την αθροιστική αξιολόγηση, που μέσω των συμπερασμάτων της κατατάσσουμε συνήθως τους …
Η καινούργια χρονιά (2022) ξεκίνησε με ένα νέο εγχείρημα στο χώρο της εκπαίδευσης, μια καινούργια προσπάθεια που θα δοκιμάσουμε να φέρουμε εις πέρας, με πυξίδες τη διδακτική και την ψυχολογία της μάθησης και της εκπαίδευσης γενικότερα. Το “Εκπαιδεύω με αλάτι και πιπέρι” είναι μια σειρά επεισοδίων podcast που έχουν στόχο …
Συγγραφέας: Francisco MoraΕκδόσεις: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις ΚρήτηςΙστοσελίδα του βιβλίου στον εκδοτικό οίκο: https://www.cup.gr/book/neyroekpaideysi/ To βιβλίο “νευροεκπαίδευση – μαθαίνουμε μόνο ό,τι αγαπάμε” μεταφράστηκε στην Ελληνική γλώσσα και εκδόθηκε από τις Πανεπιστημιακές εκδόσεις Κρήτης μέσα στο 2021, εν μέσω καραντίνας και τηλεκπαίδευσης και αποτελεί πόνημα του διακεκριμένου Νευροεπιστήμονα και γιατρού Francisco Mora (Φρανθίσκο …
Παρουσίαση – Κριτική βιβλίου: “νευροεκπαίδευση – μαθαίνουμε μόνο ό,τι αγαπάμε” Read More »
Όταν έπεσε το βιβλίο «Διδάσκοντας την Κριτική Σκέψη στο Δημοτικό Σχολείο» στα χέρια μου ένιωθα μια αδιόρατη δυσπιστία για τη λέξη «Διδάσκοντας». Άλλωστε, όπως επισημαίνει και ο συγγραφέας, Γιάννης Μιχαηλίδης, στην Ελλάδα δεν έχουμε συζητήσει τι είναι κριτική σκέψη, ούτε πώς διδάσκεται. Δεν υπάρχει ορισμός της έννοιας με αποτέλεσμα να μην ξέρουμε ούτε τι να διδάξουμε, ούτε πώς να τη διδάξουμε.
Η συνέντευξη για τη μάθηση που ακολουθεί δόθηκε το Σάββατο 20/02/2021. Ακολουθεί μια μικρή εισαγωγή… Οι γνωστικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε καθημερινά καθώς αλληλεπιδρούμε με τον κόσμο γύρω μας είναι τεράστιες. Ένας σημαντικός πλούτος πληροφοριών από το περιβάλλον “αγωνίζεται” να εισέλθει στο γνωστικό μας σύστημα για περαιτέρω αξιολόγηση και εν τέλει …
Ο Νίκος είναι μαθητής της Γ’ Λυκείου. Έχει υψηλούς στόχους αλλά η καθημερινότητά του είναι δύσκολη αφού δεν προλαβαίνει να διαβάσει όσο πρέπει. Ναι μεν έχει πρόγραμμα μελέτης, αλλά διαρκώς βγαίνει έξω από αυτό με αποτέλεσμα να απογοητεύεται, να μην πετυχαίνει αυτό που θέλει, ενώ συχνά έχει άγχος για την …
Έχω ξαναγράψει για τα δύο αυτά είδη μνήμης σε ένα παλαιότερο άρθρο μου για τη μακρόχρονη (μακρά) μνήμη εδώ. Επανέρχομαι για να τονίσω μια σημαντική διαφορά των δύο αυτών ειδών μνήμης (επεισοδιακή και σημασιολογική) που είναι απαραίτητη για να κατανοήσουμε καλύτερα τη μάθηση στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Tι είναι η επεισοδιακή …
Επεισοδιακή και σημασιολογική μνήμη – Γιατί μας ενδιαφέρει; Read More »
Αυτή την πρωτοχρονιά ο Άγιος Βασίλης μου έφερε ένα ιδιαίτερο βιβλίο. Το βιβλίο αυτό είναι αρκετά δημοφιλές μεταξύ πολλών συναδέλφων, ειδικά αυτών που επικρίνουν με σφοδρότητα τις παθογένειες του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος και αναφέρεται στη δομή και λειτουργία των καλύτερων εκπαιδευτικών συστημάτων του κόσμου. Ο τίτλος του είναι «Φυτώρια Ευφυΐας», …
Το Φινλανδικό Εκπαιδευτικό σύστημα και τα "φυτώρια ευφυΐας" Read More »
Το Σάββατο 30 Νοεμβρίου θα συμμετάσχω στην εκδήλωση της ΟΕΦΕ “Σεμινάρια Διδακτικής” με την εισήγησή μου περί της ανθρώπινης μνήμης και τη σχέση της με τη μάθηση. Η εκδήλωση πραγματοποιείται στη Λάρισα, στο ξενοδοχείο Divani Palace. Στην εισήγηση αυτή, η οποία απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, θα αναφερθώ στη μνήμη εργασίας και τη …
Εισήγηση για τη μνήμη και τη μάθηση – Σεμινάρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2019 Read More »
