Ο Νίκος είναι μαθητής της δευτέρας λυκείου και έχει πολλά όνειρα για το μέλλον. Θέλει να γίνει φιλόλογος και προσπαθεί καθημερινά γι’ αυτό. Στην τάξη είναι καλός. Σηκώνει το χέρι, προσέχει, συμμετέχει στη διαλογική συζήτηση που γίνεται και, όπως όλοι οι μαθητές, κάνει κάποια λάθη αλλά τις περισσότερες φορές είναι …
Το νέο έτος ήρθε γοργά όπως και κάθε άλλο στο παρελθόν και ελπίζουμε να είναι δημιουργικό, χωρίς πολέμους και με λιγότερη φτώχεια για όλο τον κόσμο. Η εκπαίδευση είναι ίσως το μοναδικό μας όπλο ενάντια στις προκαταλήψεις, στο ρατσισμό, στις θεωρίες συνωμοσίας, στο φασισμό και εμείς οι εκπαιδευτικοί είμαστε στην …
Ο θείος μου που μένει στο χωριό αγαπάει το αμπέλι και το κρασί. Το αμπέλι που έχει το άφησε κληρονομιά ο πατέρας του, πολλών χρόνων κλήματα δηλαδή, ρωμαλέα και ντόπια. Ο θείος μου έμαθε να φτιάχνει κρασί από τον πατέρα του και συνέχισε και ο ίδιος να το φτιάχνει με …
Από τη στιγμή που ένα παιδί γεννιέται, αλληλεπιδρά με ποικίλους τρόπους με το περιβάλλον του σχηματίζοντας ενστικτωδώς μέσω των εμπειριών του νοητικά μοντέλα τα οποία του δίνουν τη δυνατότητα να επιβιώνει, αλλά και να προβλέπει μελλοντικές καταστάσεις και συμπεριφορές είτε για τα άβια αντικείμενα, είτε για έμβια όντα που υπάρχουν …
Η προσοχή (attention) είναι μια από τις νοητικές λειτουργίες του ανθρώπου η οποία του δίνει τη σημαντική δυνατότητα να κατευθύνει τις νοητικές του δυνάμεις προς συγκεκριμένα ερεθίσματα, που είτε λαμβάνει από το περιβάλλον του (εξωτερικά ερεθίσματα), είτε επιβάλλονται μέσω εσωτερικών νοητικών διαδικασιών (εσωτερικά ερεθίσματα). H προσοχή είναι εξελικτικά αναγκαία, αφού …
Η μάθηση στο σχολείο είναι δύσκολη και απαιτητική υπόθεση μιας και πρόκειται για γνώσεις τις οποίες δεν έχουμε εξελιχθεί βιολογικά να απορροφάμε εύκολα και χωρίς κόπο. Στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο τα παιδιά μαθαίνουν γνώσεις που συσσώρευσε ο άνθρωπος στα τελευταία 2500 χρόνια, που είναι ένα πολύ μικρό τμήμα της …
(*) Το άρθρο αυτό απευθύνεται κυρίως στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, χωρίς να σημαίνει ότι οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας δε θα βρουν χρήσιμα στοιχεία Στα μέσα του καλοκαιριού με επισκέφτηκε στο γραφείο μου ένας μαθητής που μόλις είχε τελειώσει τη Β´ λυκείου και είχε ήδη αρχίσει την προετοιμασία του για …
Πέρασε το καλοκαίρι, έφτασε και ο Σεπτέμβρης που φεύγουν τα χελιδόνια και μαζεύονται σαν τα σαλιγκάρια οι άνθρωποι ξανά στις εστίες τους. Νάτο και το σχολείο (δημόσιο και ιδιωτικό) που τη Δευτέρα ανοίγει τις πόρτες του για τους εκπαιδευτικούς. Συνάμα και άλλες εκπαιδευτικές δομές ξεκινούν ή έχουν ήδη ξεκινήσει με …
Οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί, δε χωρά αμφιβολία. Διαφέρουμε στα εξωτερικά μας χαρακτηριστικά, διαφέρουμε στις κουλτούρες μας, διαφέρουμε στις συσσωρευμένες εμπειρίες μας, στον τρόπο που μεγαλώσαμε και εν τέλει στον τρόπο που σκεφτόμαστε. Γιατί λοιπόν να μη διαφέρουμε και στον τρόπο που μαθαίνουμε; Για παράδειγμα, κάποιοι άνθρωποι θεωρούν ότι μαθαίνουν καλύτερα …
#02 – Εκπαιδευτικός μύθος ή αλήθεια – Τα μαθησιακά στυλ Read More »
Στο προηγούμενο άρθρο μου για τους αρχάριους και τους έμπειρους μαθητές, εδώ, αναφέρθηκα στις σημαντικές διαφορές που παρουσιάζουν οι γνώσεις των αρχάριων μαθητών σε σχέση με τις γνώσεις των έμπειρων μαθητών. Αυτή η «απόσταση» μεταξύ αρχάριων και έμπειρων μαθητών είναι ιδιαίτερα σημαντική μιας και μπορεί να αποτελέσει οδηγό για τη …
Αρχάριοι και έμπειροι μαθητές (ΙΙ) – Καλές διδακτικές πρακτικές Read More »
