Στο προηγούμενο άρθρο μου Μνήμη και μάθηση (Ι) αναφέρθηκα στο γιατί πρέπει εμείς οι εκπαιδευτικοί να γνωρίζουμε το πώς λειτουργεί η ανθρώπινη μνήμη, και περιέγραψα τρεις βασικές λειτουργίες που επιτελεί η μνήμη μας όταν μαθαίνουμε κάτι καινούριο. Επίσης μίλησα για την αρχιτεκτονική της μνήμης και ανέλυσα την αισθητηριακή μνήμη στο επίπεδο που χρειάζεται για εμάς τους εκπαιδευτικούς. Στο παρόν άρθρο θα αναφερθώ …
Η μνήμη είναι από τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά του ανθρώπου. Όποιος έχει αλληλεπιδράσει ή έχει φροντίσει κάποιον άνθρωπο με εγκεφαλική βλάβη, αντιλαμβάνεται άμεσα τη μεγάλη σημασία που έχει η ανθρώπινη μνήμη όταν αναφερόμαστε στην ανθρώπινη συμπεριφορά. Ο άνθρωπος που έχει χάσει τη μνήμη του, έχει χάσει ταυτόχρονα το χαρακτήρα του, σχεδόν την υπόστασή του, ενώ αποκλίνει από τον αποδεκτό τρόπο αλληλεπίδρασης με …
“Ο Φυσικός μας στο σχολείο ξέρει πολύ φυσική … αλλά δεν μπορεί να μας τη μεταδώσει” “Ο χημικός μας έχει διδακτορικά και μεταπτυχιακά στη χημεία … αλλά εμείς δεν καταλαβαίνουμε τίποτα όταν παραδίδει το μάθημα“. Ας ορίσουμε το πρόβλημα… Οι παραπάνω προτάσεις διατυπώνονται πολύ συχνά από μαθητές, χαρακτηρίζοντας τους καθηγητές τους ως γνώστες του αντικειμένου που διδάσκουν χωρίς όμως να έχουν …
Aναδημοσίευση από το παλιό blog! Η συζήτηση γύρω από το εκπαιδευτικό σύστημα που άνοιξε με τα συμπεράσματα της ομάδας εργασίας για την παιδεία είναι πάντοτε χρήσιμη και εποικοδομητική ανεξάρτητα από την οπτική γωνία που κάποιος βλέπει τα πράγματα. Το ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης ίσως είναι ο κυριότερος μοχλός αλλαγών αλλά θα έλεγα και το βασικότερο εμπόδιο σε αυτές, πολλές φορές ακούσια ή ακόμη …
Μετά από “κύηση” μερικών εβδομάδων επιτέλους μετακόμισα σε νέα (ιδιόκτητη) σελίδα ενοποιώντας έτσι τις πληροφορίες για όλες μου τις δραστηριότητες σε ένα σημείο. Το παλιό http://physiart.blogspot.com θα παραμείνει ως έχει, κλειστό όμως, ενώ μερικά άρθρα που τα θεωρώ σημαντικά για το χαρακτήρα του blog μου θα μετακινηθούν και σε αυτόν εδώ το χώρο! Η νέα αυτή σελίδα δίνει πολλές δυνατότητες για την …
