μάθηση

Podcast – Διάλεξη και μη καθοδηγούμενη ανακαλυπτική μέθοδος

Το 5ο σε σειρά podcast στο πλαίσιο του “Εκπαιδεύω με αλάτι και πιπέρι” πραγματεύεται δύο πρακτικές διδασκαλίας. α) τη διάλεξη και β) τη μη καθοδηγούμενη ή την ελάχιστα καθοδηγούμενη ανακαλυπτική μέθοδο. Η διάλεξη είναι μια πρακτική διδασκαλίας πολύ συνηθισμένη στην εκπαίδευση και από πολλούς θεωρείται παλιά και αναχρονιστική. Πολύ συχνά όμως τη βλέπουμε να υλοποιείται σε φοιτητικά αμφιθέατρα αλλά και σε σχολικές …

Podcast – Διάλεξη και μη καθοδηγούμενη ανακαλυπτική μέθοδος Read More »

Συνέντευξη για τη μάθηση

Η συνέντευξη για τη μάθηση που ακολουθεί δόθηκε το Σάββατο 20/02/2021. Ακολουθεί μια μικρή εισαγωγή…  Οι γνωστικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε καθημερινά καθώς αλληλεπιδρούμε με τον κόσμο γύρω μας είναι τεράστιες. Ένας σημαντικός πλούτος πληροφοριών από το περιβάλλον “αγωνίζεται” να εισέλθει στο γνωστικό μας σύστημα για περαιτέρω αξιολόγηση και εν τέλει επεξεργασία, ώστε ένα τμήμα αυτών να ενσωματωθεί σε αυτά που ήδη γνωρίζουμε …

Συνέντευξη για τη μάθηση Read More »

Εισήγηση για τη μνήμη και τη μάθηση – Σεμινάρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2019

Το Σάββατο 30 Νοεμβρίου θα συμμετάσχω στην εκδήλωση της ΟΕΦΕ “Σεμινάρια Διδακτικής” με την εισήγησή μου περί της ανθρώπινης μνήμης και τη σχέση της με τη μάθηση. Η εκδήλωση πραγματοποιείται στη Λάρισα, στο ξενοδοχείο Divani Palace. Στην εισήγηση αυτή, η οποία απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, θα αναφερθώ στη μνήμη εργασίας και τη μακροπρόθεσμη μνήμη και την ιδιαίτερη σημασία που έχουν για τη διδασκαλία και …

Εισήγηση για τη μνήμη και τη μάθηση – Σεμινάρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2019 Read More »

“Μαθαίνω πώς να μαθαίνω καλύτερα” στην Πάτρα!

Το Σάββατο 9 Νοεμβρίου θα βρίσκομαι στην Πάτρα για τη διάλεξή μου με θέμα “Μαθαίνω πώς να μαθαίνω καλύτερα”. Η διάλεξη θα θα ξεκινήσει στις 6:30 το απόγευμα στην αίθουσα εκδηλώσεων του ξενοδοχείου “ΑΣΤΗΡ”, Αγίου Ανδρέου 16. Η είσοδος είναι ελεύθερη! Η διάλεξη απευθύνεται σε μαθητές (Γυμνασίου και Λυκείου), γονείς και φυσικά καθηγητές και αναφέρεται σε 3+2 (bonus)= 5 πολύ σημαντικές πρακτικές μελέτης …

“Μαθαίνω πώς να μαθαίνω καλύτερα” στην Πάτρα! Read More »

Ύπνος και ακαδημαϊκή απόδοση – Αποτελέσματα έρευνας

Η οργάνωση της μελέτης για ένα μαθητή είναι ίσως ένα από τα πιο δύσκολα σημεία της καθημερινότητάς του, ειδικά για τους μαθητές της Β΄ και Γ΄ λυκείου. Η προσπάθεια όμως των μαθητών αυτών να μάθουν και να αποδώσουν όσο το δυνατόν καλύτερα τους οδηγεί πολλές φορές σε λάθη τακτικής τα οποία έχουν αρνητικό α­ντί­κτυπο στην απόδοσή τους. Ένα από τα λάθη είναι …

Ύπνος και ακαδημαϊκή απόδοση – Αποτελέσματα έρευνας Read More »

Τα τρία είδη γνώσης και η σημασία τους στο σχολικό πλαίσιο

Οι γνώσεις που αποκτά ο άνθρωπος κατά τη διάρκεια της ζωής του τον βοη­θούν να προσαρμόζεται στο περιβάλλον του και φυσικά σε πολλές περιπτώσεις να αλλάζει το περι­βάλ­λον αυτό προς όφελός του. Έχω αναφέρει και παλαιότερα τα τρία είδη των γνώσεων που κατακτά ένας μαθητής, δηλαδή  τις δηλωτικές, τις διαδικαστικές και τις πλαισιοθετημένες γνώσεις. Επανέρχομαι με το άρθρο αυτό για να τονίσω …

Τα τρία είδη γνώσης και η σημασία τους στο σχολικό πλαίσιο Read More »

Ύπνος και μάθηση

Η Σοφία είναι μια άριστη μαθήτρια. Προετοιμάζεται για την Ιατρική. Γνωρίζει ότι ο στόχος που έχει θέσει είναι υψηλός και προσπαθεί πολύ για να τα καταφέρει. Από τον Φεβρουάριο και μετά όμως, τα πράγματα δεν πηγαίνουν πολύ καλά γι’ αυτήν. Δεν μπορεί να υλοποιήσει το καθημερινό πρόγραμμα μελέτης που θέτει, έχει νεύρα και άγχος και στο τελευταίο διαγώνισμα δεν πήγε καλά. Οι …

Ύπνος και μάθηση Read More »

Η διαφορά μεταξύ απόδοσης και μάθησης

Ο Νίκος είναι μαθητής της δευτέρας λυκείου και έχει πολλά όνειρα για το μέλ­λον. Θέλει να γίνει φιλόλογος και προσπαθεί καθημερινά γι’ αυτό. Στην τάξη είναι καλός. Σηκώνει το χέρι, προσέχει, συμμετέχει στη διαλογική συζή­τηση που γίνεται και, όπως όλοι οι μαθητές, κάνει κάποια λάθη αλλά τις περισ­σότερες φορές είναι σωστές οι απαντήσεις του. Ο έμπειρος καθηγητής του θεω­ρεί το Νίκο καλό …

Η διαφορά μεταξύ απόδοσης και μάθησης Read More »

Μάθηση και προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών

Από τη στιγμή που ένα παιδί γεννιέται, αλληλεπιδρά με ποικίλους τρό­πους με το περιβάλλον του σχηματίζοντας ενστικτωδώς μέσω των εμπει­ριών του νοητικά μοντέλα τα οποία του δίνουν τη δυνατότητα να επιβιώνει, αλ­λά και να προβλέπει μελλοντικές καταστάσεις και συ­μπερι­φορές είτε για τα άβια αντικείμενα, είτε για έμβια όντα που υπάρχουν γύρω του. Με τον όρο «νοητικά μοντέλα» εννοώ νοητικές αναπαραστάσεις οι οποίες …

Μάθηση και προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών Read More »

Mια αξιοπρόσεκτη καμπύλη από τα παλιά!

Η μάθηση στο σχολείο είναι δύσκολη και απαιτητική υπόθεση μιας και πρόκειται για γνώσεις τις οποίες δεν έχουμε εξελιχθεί βιολογικά να απορροφάμε εύκολα και χωρίς κόπο. Στο σχολείο και στο πανεπιστήμιο τα παιδιά μαθαίνουν γνώσεις που συσσώρευσε ο άνθρωπος στα τελευταία 2500 χρόνια, που είναι ένα πολύ μικρό τμήμα της εξελικτικής του πορείας των 2.000.000 χρόνων. Αυτό σημαίνει ότι μόνο στο  περίπου …

Mια αξιοπρόσεκτη καμπύλη από τα παλιά! Read More »

Scroll to Top
Scroll to Top