Όταν έπεσε το βιβλίο «Διδάσκοντας την Κριτική Σκέψη στο Δημοτικό Σχολείο» στα χέρια μου ένιωθα μια αδιόρατη δυσπιστία για τη λέξη «Διδάσκοντας». Άλλωστε, όπως επισημαίνει και ο συγγραφέας, Γιάννης Μιχαηλίδης, στην Ελλάδα δεν έχουμε συζητήσει τι είναι κριτική σκέψη, ούτε πώς διδάσκεται. Δεν υπάρχει ορισμός της έννοιας με αποτέλεσμα να μην ξέρουμε ούτε τι να διδάξουμε, ούτε πώς να τη διδάξουμε.

Η συνέντευξη για τη μάθηση που ακολουθεί δόθηκε το Σάββατο 20/02/2021. Ακολουθεί μια μικρή εισαγωγή…  Οι γνωστικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε καθημερινά καθώς αλληλεπιδρούμε με τον κόσμο γύρω μας είναι τεράστιες. Ένας σημαντικός πλούτος πληροφοριών από το περιβάλλον “αγωνίζεται” να εισέλθει στο γνωστικό μας σύστημα για περαιτέρω αξιολόγηση και εν τέλει επεξεργασία, ώστε ένα τμήμα αυτών να ενσωματωθεί σε αυτά που ήδη γνωρίζουμε

Ο Νίκος είναι μαθητής της Γ’ Λυκείου. Έχει υψηλούς στόχους αλλά η καθημερινότητά του είναι δύσκολη αφού δεν προλαβαίνει να διαβάσει όσο πρέπει. Ναι μεν έχει πρόγραμμα μελέτης, αλλά διαρκώς βγαίνει έξω από αυτό με αποτέλεσμα να απογοητεύεται, να μην πετυχαίνει αυτό που θέλει, ενώ συχνά έχει άγχος για την απόδοσή του. Ο Νίκος έχει το κινητό του πάντα δίπλα του γιατί

Το Σάββατο 9 Νοεμβρίου θα βρίσκομαι στην Πάτρα για τη διάλεξή μου με θέμα “Μαθαίνω πώς να μαθαίνω καλύτερα”. Η διάλεξη θα θα ξεκινήσει στις 6:30 το απόγευμα στην αίθουσα εκδηλώσεων του ξενοδοχείου “ΑΣΤΗΡ”, Αγίου Ανδρέου 16. Η είσοδος είναι ελεύθερη! Η διάλεξη απευθύνεται σε μαθητές (Γυμνασίου και Λυκείου), γονείς και φυσικά καθηγητές και αναφέρεται σε 3+2 (bonus)= 5 πολύ σημαντικές πρακτικές μελέτης

Η οργάνωση της μελέτης για ένα μαθητή είναι ίσως ένα από τα πιο δύσκολα σημεία της καθημερινότητάς του, ειδικά για τους μαθητές της Β΄ και Γ΄ λυκείου. Η προσπάθεια όμως των μαθητών αυτών να μάθουν και να αποδώσουν όσο το δυνατόν καλύτερα τους οδηγεί πολλές φορές σε λάθη τακτικής τα οποία έχουν αρνητικό α­ντί­κτυπο στην απόδοσή τους. Ένα από τα λάθη είναι